??
安娜子桐:
大家好
?阅读技巧有声手册已经上架4次课了：
?调动兴趣、讲读七步走、读图小技巧、跟读五方法
?下周是给大家消化吸收的时间（没有新课）
?安娜也会来这里和大家交流互动
?有什么问题都攒着咱下周聊
?
judy:
我想问个问题，我家小孩7岁，
英语启蒙的比较晚，
从7月中开始有上外教课，
现在的词汇量有够300了吧，
就是基本的一些颜色，
数字，动物，
常见的物体都能说，
老师纯英文讲课过程中也能跟老师对话，
开始说一下简单的整句子，上次跟他读大蓝书里面的who is my mother,
他很感兴趣，
里面的单词基本上有95%他都能读，
认识，听也听得懂，
我想问问安娜老师，
像这样基础的小孩，我该给他读什么书，
他阅读量不太够，
现在上外教课的同时，
我想找些他适合他英语掌握情况的书来带着读
我给小孩有读过一些分级教材，
培生的黄色，
粉色系列太简单，
牛津树的level 3
比较适合，
可是故事性不够，
像廖彩杏的书单，
我也给他看了一下，
其中有些太简单的故事，他也不太喜欢，
不适合他这种大娃，
他中文已经能独立看章节书，
后面的一些呢生词太多，
所以想麻烦推荐下。
谢谢了
?
小猪小象有中文版， 没买英文版，他喜欢中文版本的， 觉得特别有趣。 我试试小猪小象英文版， 分级牛津树他之前也还可以， 就是开始的时机不太对，我现在给他再试试，其实现在他对英文的兴趣明显比半年前强很多，
英文能力也强一些， 可能那时候我给他读的方法不对， 破坏了他阅读的兴趣。我再试试。 i can read 家里正好也有，the door bell rang 这个我买来试试， 中文方面其实我给他买的故事书方面就多很多， 英文的故事书就很少了，大多是分级， 但坚持读完的很少。 都是陆陆续续读， 没有整套坚持完的。 谢谢安娜老师的回复。
安娜子桐:
孩子相对有个比较尴尬的地方，就是中英差距差太多，如果中文没有进入章节书还好，孩子对情节的需求就不会那么强烈。所以你的英文选材是个问题。绘本，你还是要继续挑选的，试过小猪小象这样的吗，比较有趣味的，另外比如the door bell rang这样有趣味但是也有情节，文字也稍微多一点的，你可以读。另外就是尽快用分级读物建立起英文能力，比如单词句型的累积，牛津故事性还可以的，算是故事性幽默感比较好的了，孩子不喜欢吗。那你试试i can read系列，这个系列的书故事性都很强，my first，到一级，二级，三级都可以的，四级稍微难一些。另外大套系的分级，你试试丽声，因为他套系多，级别多，总有一套能满足孩子。
?
英文的小猪小象孩子会喜欢的。牛津也也再试试。另外，比如绘本if you give a mouse a cookie，what daddies and mommies do
best，we are going on a bear hunt，mr gumpy’s outing，if the dinosaur came back。。。很多有趣味的适合一年级的。
?
judy:
?这些书我也买来看看。
我就是想多引入绘本，
如果可能，
能给我一下一年级适合的绘本书单吗？
或者给个链接。 我觉得后面肯定需要大量的绘本辅助阅读量才上得去。
安娜子桐:
当时子桐和我的一批学生在一年级的时候学习了（注意，是学习了，不是阅读了）大量的绘本，回头看来绝对不是无用功，受益无穷。
绘本书单：
from head to toe，? does a kangaroo have a
mother，too?
，brow
bear，? i went
walking，? rain，? good night moon
，the piggy
book，how do dinosaurs go to school，the bear book。。。
?
弥其雅:
我准备在班上（三年级）上英语绘本rain，备课过程中发现生词量比较多，如果对单词讲解过多，又会影响故事整体性阅读，请问安娜老师，英语绘本故事阅读教学中如何处理生词教学，我们这边三年级才学英语，学生英语基础很差
?
安娜子桐:
在上绘本前先解决点单词的问题。因为单词也就是三大类，颜色，名词，自然界的景观。颜色正好是三年级学习的内容，你顺带就学习了。所以唯一的障碍目前就是这些。
?
因为句式很简单，可以忽略难度，那么这些单词你要先解决，不能用一堂课即讲绘本，又解决单词，这些词呢，因为没有什么抽象的词汇，所以孩子们学习起来还好，学习的时候你可以把单词游戏利用上。另外，你可以做个poster，让孩子每天都能看到，贴在班级的某个地方。这样训练后，你在讲述绘本的时候又融会贯通的练习了，之后呢，又对单词有个总结性的训练，孩子基本上就消化了。但是因为刚刚上三年级，孩子可能对英语学习比较陌生。所以你把一本绘本的学习时间拉长，也就是不要认为一本绘本的学习就是一周内完成。。。
?
?
弥其雅:
是的，生词注意集中在自然景观上，颜色已经学完了，能推荐几个适合班级开展的单词游戏吗，非常感谢
?谢谢分享，这样的游戏一般安排在阅读过程中还是之前或之后呢，我的公开课教学计划是放在阅读过程中进行，又怕会打断学生阅读的连续性，反而适得其反，求指点
安娜子桐:
单词游戏01?
单词卡摆在地上，老师说什么，孩子就敲击什么。02
单词卡四个一组，贴在白板上，让孩子闭上眼睛，老师抽走一个，孩子们猜哪个不见了。 03
收尾接龙，给孩子写出来，老师说fence，孩子说egg，goat。
04
让孩子一个比划一一个猜，比如说rain，孩子比划下雨，全班猜，看谁先才出来。
05
给孩子gr。。。孩子猜测是grass，如果猜不出，给出gra。。。再猜不出给出gras。。。
?之前或者之后，不要在阅读中。
??
宝马:
我家是4岁多的男孩子，念中班，上的双语幼儿园。目前学校就教一些颜色、家庭成员、身体部位那些词，简单的水果，蔬菜
、十以内的数字，中间有穿插教几首节日或是别的主题儿歌，学校平时是中教教的，每周一节外教课，
在家我有给他读过： browm? bear,five? little
m? jumping? on the bed ,the
wheel? on? the bus
,?
十根肥香肠，go
away? mr wolf,see? you later
alligator,前面几首都会自己唱
，
后面2首就会大概的
。
像see?
you later?
这本的，他只会see? you later
alligator?
，in a?
while crocodile这2句
。
???
最近给他看了饼干狗中的3本，
就是我要读给他听，他会让我说
你读那里面姐姐说的话，我当饼干狗回答woof,?
书放那边要说几次，他才会自己有兴趣去看，目前那3本已经能给他读第二遍了，没像前面那些绘本一样有输出词汇句子什么的。
???
给他看工程车消防车的小绘本怪物，有些生活化搞笑的，他好像很有兴趣学，会自己拿起来看，有的没什么兴趣的，他都不愿听，会说还是不要看了，或是等下次再看，买了套培生的预备级
，
给他翻看了下
，好像没什么兴趣
。小毛人的有本消防站的，挺爱看的
。?
??
现在遇到几个问题想请教下：
??
1.像看绘本see?
you later alligator
学到这样的程度就可以么；还是我要继续让他试着学里面的其他对话，一本绘本学到什么程度算可以，是像读饼干狗那样，只要我们有读给他听几遍就可以，还是要多读几遍等他输出，再换下一本；需要单独指出里面的词组句式那些，让他都掌握么？
2.前段时间会指着物品就问说，这个英语怎么说？我就买了一套1000词的，那种图片配单词的，给他点读，我是需要让他一页一页，还是让他看自己兴趣的点读就成，?
不用说让他里面的都掌握好。
???
3.这个年龄段的自拼
只要学会
字母名字母音就可以么?
需要继续学an,ay..这些组合的么？?
学自然拼读需要经过哪些阶段，还有些迷茫
？????
???
2个月前给他看自然拼读的那个starfall
他很感兴趣
，有学2,3个星期，他会跟着去读那些字母，
跟读字母名
单词
，可能有学到字母o
后面的字母
，我就没给他在坚持学下去了，
在生活中他看到比如字母c
，他会念说k
，
不是第一个反应说是字母c
，
会先说字母音
，好像没什么太大的概念，
这中间有什么区别，
有时候单独一个字母问他，他可能会答不上来，
但是我们给他开个头，
他有时候会念出字母音，
还有这个字母开头相关的单词，
练里面的单词挺感兴趣的，
但是配套的小书，?
有时候会看，
很多时候就会说我还是下次再看吧。??
???
4.需要特意的口语练习么
??
?有买过万用亲子英语，有必要说一段时间让他练习几句么
??
?5.感觉我给他看的东西好零散，能不能推荐下适合这个程度的绘本，分级读物，跟自然拼读的相关的书单之类的，可以参考下
???
这次买了raz的的还没给他看， 是只要念给他听就可以么
?
安娜子桐:
第一个问题你把手头的资源分分类，有的是听你读故事，听音频当做故事听就好了。有的是需要个别的语句，比如口语化的，尝试他来输出，有的韵律类的他自己完全都可以读，背，表演下来，所以不是所有的素材都要一刀切。
?
第二个问题当然随机就好。不用每页这样按照顺序学，
自己随机为好。是个工具书。
?
第三个问题组合音可以学习的，就是对于四岁半要求不高，比如会读带有ay的韵律，会读带有ay的故事，会有拼读一是，pay，bay。。。。当做游戏一样玩，让孩子有感知。比如很多教材蒲公英拼读啊，清华少儿的幼儿拼读啊，还有很多幼儿的原版拼读教材啊，都是专门针对幼儿设计的。形式很丰富，和小学学习的方法和概念不一样的。
拼读的小书相对比较枯燥，当做故事，愿意听就听，不愿意听就过，不用太勉强，不用抱着读了就要熟练掌握这里面的拼读规则的想法。四岁半小班的孩子还是随意一些，以感知为主。
?
第四个问题口语如果你能说当然好了，多开口，比如唱儿歌也是在说，玩游戏也是再说，这些都属于日常交流的范围，而不仅仅是和他对话才叫说。还有一种方式，就是你把他听到的绘本里的语言，读物里的语言用到生活中来，这是最好的方式，看了读了就运用了。
?
第五个问题raz这个年龄可以读，但是稍微显得枯燥，因为raz本身还有workbook学习单，所以大一点利用性价比是最好的。
?
其实四岁半混乱，甚至杂一些不要紧的。这个时期就是大龄输入的阶段，只要孩子喜欢的就尽量多多投放给他。他在形成能力的阶段，比如绘本啊，分级啊，自然拼读读物啊，都可以投放给他。有时候低龄一点没关系，有时候超龄一点也没有关系，主要以兴趣为主。
?
宝马:
好的 真的是太感谢了！绘本 、 分级、 自然拼读读物、有适合的相关书单或是链接推荐一下哈~
?
安娜子桐:
等我安子给你扔个书单啊，绘本的。分级读物，就是兰登啊，牛津啊（今天的典范），红火箭啊这些大套系都可以，丽声的也行。自然拼读读物我刚才说，清华幼儿拼读，清华故事屋，第一套自然拼读故事，丽声拼读，清华机灵狗啥的也都可以的。
????